ကျောင်းသားတွေကို စာသင်ခန်းပြင်ပမှာ ပံ့ပိုးဖို့ ဘာတွေလိုအပ်လဲ။
Bowen Health Podcast ရဲ့ ဒီဇာတ်လမ်းတွဲမှာ Warsaw Community Schools ရဲ့ ကျောင်းအုပ်ကြီး Dr. David Hoffert က Bowen Health Warsaw ရဲ့ လက်တွေ့စီမံခန့်ခွဲသူ Elena De La Cruz Fearnow နဲ့ ပူးပေါင်းပြီး ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုနဲ့ စိတ်ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှုကို ရယူနိုင်မှုကြား ကြီးထွားလာနေတဲ့ ဆက်စပ်မှုကို ဆွေးနွေးထားပါတယ်။
ဒေသခံကျောင်းများတွင် မဖြည့်ဆည်းရသေးသော လိုအပ်ချက်များကို အသိအမှတ်ပြုခြင်းမှသည် ကျောင်းသားများနှင့် မိသားစုများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် ပိုမိုခိုင်မာသော မိတ်ဖက်များ တည်ဆောက်ခြင်းအထိ၊ ဤစကားဝိုင်းသည် အသိုင်းအဝိုင်းများသည် အတားအဆီးများကို ဖယ်ရှားပြီး လူငယ်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် အခွင့်အလမ်းများ ဖန်တီးပေးရာတွင် မည်သို့အတူတကွ လုပ်ဆောင်နိုင်သည်ကို စူးစမ်းလေ့လာပါသည်။
မိဘတစ်ယောက်၊ ပညာပေးသူ၊ အသိုင်းအဝိုင်းခေါင်းဆောင်တစ်ယောက် ဒါမှမဟုတ် လူငယ်ကျန်းမာရေးအပေါ် စိတ်အားထက်သန်သူပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ဒီဇာတ်လမ်းတွဲက ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနဲ့ လူတစ်ဦးချင်းစီရဲ့ စောင့်ရှောက်မှုရဲ့ စွမ်းအားကို အဖိုးတန်ထိုးထွင်းသိမြင်စေပါတယ်။
ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ YouTube ချန်နယ်မှာ ဗီဒီယိုကို ကြည့်ရှုနိုင်ပါတယ်၊ သင်နှစ်သက်ရာ ပလက်ဖောင်းမှာ အသံသီးသန့်ဗားရှင်းကို နားဆင်နိုင်ပါတယ်၊ ဒါမှမဟုတ် အောက်က အပိုင်းရဲ့ စာသားကို ဖတ်ရှုနိုင်ပါတယ်။
ဗော့ဒ်ကာစ်
အသံ
မှတ်တမ်း
-
၀:၀၆
Bowen ကျန်းမာရေး Podcast သို့ ကြိုဆိုပါသည်။
၀:၀၇
ကျွန်တော့်နာမည် Tess Ottenweller ပါ၊ Bowen Health မှာ အထူးကြပ်မတ်ကုသရေးဌာနရဲ့ ဒုတိယဥက္ကဋ္ဌပါ။
၀:၁၂
ဒီနေ့မှာ ကလေးတွေ ကြီးပွားတိုးတက်ဖို့ လိုအပ်တဲ့ ပံ့ပိုးမှုတွေကို ရရှိစေဖို့၊ မိသားစုတိုင်းနဲ့ ကျောင်းသားတိုင်းကို သက်ရောက်မှုရှိတဲ့ အရာတစ်ခုအကြောင်း ကျွန်တော်တို့ ပြောနေကြပါတယ်။
၀:၂၁
ကျန်းမာသောကျောင်းသားများသည် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ သင်ယူကြပြီး၊ ပိုမိုခိုင်မာသောဆက်ဆံရေးများကို တည်ဆောက်ကြကာ ၎င်းတို့၏ အပြည့်အဝအလားအလာကို ရောက်ရှိနိုင်ခြေ ပိုများကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့သိပါသည်။
၀:၂၇
ဒါကြောင့်မို့လို့ မိသားစုတွေကို အဆင်ပြေပြီး လက်လှမ်းမီနိုင်တဲ့၊ ကလေးတွေနဲ့ မိဘတွေရဲ့ လိုအပ်ချက်တွေကို အခြေခံပြီး ဝန်ဆောင်မှုတွေနဲ့ ချိတ်ဆက်ပေးဖို့ ကူညီပေးနေတဲ့ Warsaw Community Schools နဲ့ Bowen Health အကြား ဆန်းသစ်တဲ့ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုတစ်ခုအကြောင်း ဆွေးနွေးရတာ စိတ်လှုပ်ရှားမိပါတယ်။
၀:၄၁
ဒီနေ့ ကျွန်တော်နဲ့ ပူးပေါင်းပါဝင်သူတွေကတော့ ဝါဆောလူထုကျောင်းတွေရဲ့ ကြီးကြပ်ရေးမှူး ဒေါက်တာ ဒေးဗစ် ဟော့ဖ်ဘတ်နဲ့ Bowen Health မှာ လက်တွေ့စီမံခန့်ခွဲသူ အယ်လီနာ ဒီလာခရုဇ် တို့ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။
၀:၅၀
ဒီနေ့ ကျွန်မနဲ့ ပူးပေါင်းပေးတဲ့အတွက် နှစ်ယောက်စလုံးကို ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
၀:၅၃
မိတ်ဖက်များ သို့မဟုတ် ဆန်းသစ်တီထွင်မှုအကြောင်း ဆွေးနွေးမှုတစ်ခုခု မလုပ်ခင်မှာ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ နားထောင်သူတွေ ဒီလုပ်ငန်းရဲ့ နောက်ကွယ်က လူတွေကို သိစေချင်ပါတယ်။
၁:၀၁
ဒါဆိုရင် ခင်ဗျားတို့တစ်ယောက်ချင်းစီ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် မိတ်ဆက်ပြီး ကိုယ့်ရဲ့အခန်းကဏ္ဍကို မျှဝေပေးပါ၊ ပြီးတော့ ကလေးတွေနဲ့ လူငယ်တွေကို ဝန်ဆောင်မှုပေးရာမှာ ဘာကို အစိတ်အားထက်သန်ဆုံးလဲဆိုတာ နည်းနည်းပြောပြပေးပါ။
၁:၁၀
အယ်လီနာ၊ ငါ အပြီးတိုင် ရှင်းလိုက်တော့မယ်။
၁:၁၂
ဟုတ်ပါတယ်၊ လုံးဝပါပဲ။
၁:၁၃
ကျွန်မက Alana Delacruz ပါ။
၁:၁၄
ကျွန်တော်က Bowen Health မှာ ဝါဆောမြို့ရဲ့ ဆေးခန်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးပါ။
၁:၁၉
ကျွန်တော် Bowen မှာ ၁၄ နှစ်ကြာ အလုပ်လုပ်ခဲ့ပြီး ရုံးရဲ့ နေ့စဉ်လုပ်ငန်းဆောင်တာတွေကို စီမံခန့်ခွဲပါတယ်။
၁:၂၅
ဒါပေမယ့် ကျွန်မကို နေ့တိုင်း ဝင်လာစေပြီး ကျွန်မရဲ့ပုံးကို ဖြည့်ပေးနေသလို ခံစားရစေတဲ့ တစ်ခုကတော့ ကျွန်မတို့ဟာ သံသရာတစ်ခုကို ချိုးဖျက်နေတယ်ဆိုတာ သိရခြင်း၊ အကူအညီလိုအပ်နေသူတစ်ယောက်ကို ချိတ်ဆက်ပေးနေခြင်း၊ သူတို့အတွက် ဘေးကင်းတဲ့နေရာတစ်ခုဖြစ်ပြီး အဲဒီကရုဏာတရားနဲ့ ဂရုစိုက်မှုကို ရှေ့တန်းမှာ ထားရှိခြင်းပါပဲ။
၁:၄၄
အဲဒါကို ကြိုက်တယ်။
၁:၄၅
ကောင်းပါပြီ။
၁:၄၅
ပြီးတော့ ဒေါက်တာ ဟော့ဖတ်။
၁:၄၅
ဟုတ်တယ်။
၁:၄၆
ဒီနေ့ ကျွန်တော့်ကို ဒီမှာ ဖိတ်ခေါ်တဲ့အတွက် အရမ်းကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
၁:၄၈
ကျွန်တော့်နာမည်က ဒေးဗစ် ဟော့ဖ်ဘတ်ပါ။
၁:၄၉
ကျွန်တော်က စတုတ္ထမျိုးဆက် ဝါဆောက ကလေးဆိုတော့ ဝါဆောက ဘွဲ့ရတစ်ယောက်ပါ။
၁:၅၃
ကျွန်တော် ဝါဆောမှာ ဆရာနဲ့ ပြေးခုန်ပစ်နည်းပြအဖြစ် ပြန်လာခဲ့ပြီး ကျောင်းအုပ်ကြီးအဖြစ် နှစ်အနည်းငယ် တာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့ပြီးနောက် လက်ထောက်ကြီးကြပ်ရေးမှူးအဖြစ် ပြန်လာခဲ့ပါတယ်။
၂:၀၀
အခုဆိုရင် အုပ်ချုပ်ရေးမှူးအဖြစ် ၁၃ နှစ်ရှိပါပြီ။
၂:၀၃
ဟုတ်ပါတယ်၊ ကျွန်တော့်ဇာတိမြို့မှာ Superintendent ဘဝအနည်းငယ်ကို နေထိုင်ခဲ့ဖူးပါတယ်၊ အဲဒါက ကြီးမားတဲ့ အခွင့်အရေးတစ်ခုပါပဲ။
၂:၁၁
ကျွန်မမှာ ကလေးသုံးယောက်ရှိပြီး နှစ်ယောက်က အီသီယိုးပီးယားက မွေးစားထားတာပါ။
၂:၁၅
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့ဟာ လမ်းတစ်လျှောက်မှာ မွေးစားမိဘတွေနဲ့ အုပ်ထိန်းသူမိဘတွေလည်း ဖြစ်ခဲ့ပါတယ်။
၂:၂၀
ဒါကြောင့် ကျွန်တော့်ကို ဆက်လုပ်ဆောင်စေတာက ကျွန်တော်တို့ရပ်ကွက်ထဲက ကျောင်းသားတိုင်းအတွက် ကျွန်တော့်ကလေးတွေကို ပေးနိုင်တဲ့ ပညာရေးမျိုး လိုချင်တယ်ဆိုတာ သိလား။
၂:၂၉
ပြီးတော့ အဲဒါက မေတ္တာပြည့်ဝတဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်၊ သက်ဆိုင်မှုဆိုတဲ့ ခံစားချက်နဲ့ အသိုက်အဝန်းတစ်ခုရဲ့ ခံစားချက်ရဲ့ ကောင်းမွန်တဲ့ သင်ရိုးညွှန်းတမ်း လေထုပါ။
၂:၃၆
ဒါကြောင့် ဝါဆောအသိုင်းအဝိုင်းမှာ ကျွန်တော်တကယ်ကို ပြင်းပြင်းထန်ထန် ခံစားရပါတယ်။
၂:၄၁
ပြီးတော့ အဲဒီအခန်းကဏ္ဍမှာ တာဝန်ထမ်းဆောင်ရတာက တကယ့်ကို ဂုဏ်ယူစရာပါပဲ။
၂:၄၃
အံ့သြစရာကောင်းလိုက်တာ၊ မယုံနိုင်စရာ နောက်ခံပဲ။
၂:၄၅
မင်းဒီမှာရှိနေတာကို ငါအရမ်းစိတ်လှုပ်ရှားနေတယ်။
၂:၄၇
ဒါကြောင့် ဒီနယ်ပယ်မှာ ကြာရှည်စွာ လုပ်ကိုင်လာခဲ့တဲ့အတွက် ကျောင်းသားတွေရဲ့ လိုအပ်ချက်တွေ နှစ်တွေတစ်လျှောက် ဘယ်လိုပြောင်းလဲလာတာကို မြင်တွေ့ခဲ့ရလဲဆိုတာ နည်းနည်းပြောပြပေးပါ။
၂:၅၅
အိုး..သိလား..၊ အရမ်းပြောင်းလဲသွားပြီ။
၂:၅၈
ဝါဆော လူထုကျောင်းတွေမှာ ကျွန်တော်တို့ လုပ်ခဲ့တဲ့ မဟာဗျူဟာမြောက် စီမံကိန်းရေးဆွဲမှုကို ပြန်စဉ်းစားမိပါတယ်။
၃:၀၂
ရည်မှန်းချက်ကြေညာချက်က အတူတူပဲဖြစ်နေပေမယ့်၊ ဗားရှင်းတစ်ခုချင်းစီက ပြောင်းလဲသွားခဲ့ပါတယ်။
၃:၀၇
ကျွန်တော် ပထမဆုံးတက်ရောက်ခဲ့တဲ့ အဖွဲ့ကို မှတ်မိပါတယ်၊ အရမ်းပညာရေးကို အဓိကထားတဲ့ အဖွဲ့ပါ။ AP အတန်းတွေ ထပ်ထည့်တာ၊ နှစ်ထပ်ခရက်ဒစ် ထပ်ထည့်တာ၊ တင်းကျပ်မှုတွေ ထပ်ထည့်တာ၊ အဲဒီပညာရေးဖွဲ့စည်းပုံထဲမှာ ကျွန်တော်တို့ ဘာလုပ်လို့ရလဲ။
၃:၂၀
ဒါပေမယ့် ကျွန်တော့်အတွက် နိုးထလာတဲ့အချိန်ဟာ တကယ်တော့ ကျွန်တော်တို့ ဖြတ်သန်းခဲ့ရတဲ့ ဒုတိယမြောက် မဟာဗျူဟာမြောက် စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းပဲလို့ ထင်ပါတယ်။
၃:၂၄
ပြီးတော့ အဲဒါက လွန်ခဲ့တဲ့ ၁၀ နှစ်လောက်ကပါ။
၃:၂၆
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့မှာ လုပ်ငန်းစဉ်မှာ ပါဝင်ခဲ့တဲ့ ကျောင်းသားတချို့ ရှိခဲ့ပါတယ်။
၃:၂၉
နေ့တစ်ဝက်လောက်မှာ ကျောင်းသားတစ်ယောက်က ကျွန်တော့်ဆီလာပြီး "ဒေါက်တာ ဟော့ဖတ်၊ ကျွန်တော်တို့ တစ်ခုခု လိုနေတယ်" လို့ပြောတာကို ကျွန်တော် ဘယ်တော့မှ မမေ့ပါဘူး။
၃:၃၇
ပြီးတော့ ကျွန်တော်က "ကဲ၊ ဘာ၊ ကျွန်တော်တို့ ဘာတွေ လိုအပ်နေလဲ" လို့ မေးလိုက်တယ်။
၃:၃၉
ကျွန်ုပ်တို့ ဘာတွေ လိုအပ်နေပါသလဲ။
၃:၃၉
ကျွန်တော်တို့ ဒီမှာ ဒါကို လုပ်နေပါတယ်၊ လူသစ်စုဆောင်းတာနဲ့ ထိန်းသိမ်းတာပါ။
၃:၄၃
ကျွန်တော်တို့က ပညာရပ်ဆိုင်ရာကိစ္စတွေကို လုပ်ဆောင်နေပါတယ်။
၃:၄၄
ပြီးတော့ သူမက "မင်းသိတယ်မလား၊ ငါ၊ ငါ ရိုးရိုးသားသားပြောရရင် ကျောင်းသားတွေအနေနဲ့ ငါတို့က အဆင်မပြေဘူး" လို့ ပြောတယ်။
၃:၄၉
ကျွန်တော်တို့ အဆင်မပြေဘူး။
၃:၅၀
၎င်းနှင့်အတူ စိတ်ကျန်းမာရေးဆိုင်ရာ ရှုထောင့်တစ်ခုလည်း ရှိပါသည်။
၃:၅၂
ပြီးတော့ သူမက စကားပြောတာ အရမ်းလိမ္မာပါးနပ်ပေမယ့် သူမရဲ့ရွယ်တူတွေအားလုံးကိုယ်စား ပြောခဲ့တယ်လို့ ထင်ပါတယ်။
၃:၅၇
ပြီးတော့ အဲဒါကို ကြည့်နေတုန်း ကျွန်တော်တို့အဖွဲ့တစ်ခုလုံးအတွက် နှိုးစက်တစ်ခုပါပဲ။
၄:၀၀
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့က အိုကေ၊ ဒီမှာ အာရုံစိုက်မှုတချို့ကို ပြောင်းလဲဖို့ လိုအပ်တယ်လို့ ပြောခဲ့တယ်။
၄:၀၄
ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ကျောင်းသားတွေဟာ လူမှုရေး၊ ပညာရေး၊ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကဏ္ဍတွေမှာ ဘယ်လို တိုးတက်နေကြပါသလဲ။ သူတို့ကို ကျောင်းသားတစ်ယောက်အနေနဲ့ ရှုမြင်ကြည့်ပါ။
၄:၁၂
ပြီးတော့ အဲဒါက တစ်ခါတစ်ရံမှာ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အာရုံစိုက်မှုကို ပြောင်းလဲဖို့၊ ဝန်ဆောင်မှုတွေ ပိုရှိအောင် သေချာလုပ်ဖို့၊ အတန်းထဲမှာ A တန်းတွေ တိုက်ရိုက်ရနိုင်ပြီး AP အတန်းတိုင်းမှာ ထူးချွန်နိုင်တဲ့ ကျောင်းသားတွေ ဝင်လာဖို့ အသင့်ဖြစ်အောင် သေချာလုပ်ဖို့ လိုအပ်တယ်လို့ ဆိုလိုပါတယ်။
၄:၂၉
ဒါပေမယ့် သူတို့ကို ကြီးပွားတိုးတက်အောင် မလုပ်နိုင်အောင် တားဆီးထားတဲ့ တစ်ခုခုတော့ ရှိခဲ့ပါတယ်။
၄:၃၄
ပြီးတော့ အဲဒါ ဆက်လက်ကြီးထွား ကျယ်ပြန့်လာတာကို ကျွန်တော်တို့ မြင်တွေ့ခဲ့ရပါတယ်။
၄:၃၉
ကျွန်တော့်အမြင်အရတော့ လက်ရှိနည်းပညာတွေနဲ့ဆိုရင် ပိုပိုပြီးခက်ခဲလာတယ်လို့ ထင်ပါတယ်။
၄:၄၇
ပြီးတော့ အဲဒီနည်းပညာအများစုဟာ ကျောင်းကနည်းပညာတောင် မဟုတ်ပါဘူး။
၄:၅၀
အိမ်မှာ၊ ဖုန်းထဲက ကမ္ဘာကြီး၊ ကျွန်တော့်လို မိဘတွေတောင် နားမလည်တဲ့၊ ဒါမှမဟုတ် နားမလည်ချင်တဲ့ နည်းပညာတွေပါ။
၅:၀၁
ကျောင်းသားတွေရဲ့ မျက်နှာစာနောက်ကွယ်မှာ ဖြစ်ပျက်နေတာ။
၅:၀၄
ကျွန်မတို့ အဆင်မပြေဘူးလို့ ပြောတဲ့ အံ့သြစရာကောင်းတဲ့ ဒါမှမဟုတ် အလွန်ရဲရင့်တဲ့ အမျိုးသမီးတစ်ယောက်လို့ ကျွန်မ ပြောနိုင်မလား။
၅:၁၂
မင်းဒီလိုပြောတာကိုကြားရတာ အံ့သြစရာပဲ။
၅:၁၅
သူမက လူကြီးအုပ်စုတစ်ခုလုံးကို ဦးဆောင်ခဲ့ပြီး အခန်းထဲမှာ ၅၀ ကနေ ၇၀ အထိ ရှိနိုင်ပြီး လူတိုင်းက တစ်ပြားတစ်ချပ်မှ မရဘဲ ရပ်လိုက်ကြတယ်။
၅:၂၃
ပြီးတော့ ဒါက ကျောင်းစနစ်အနေနဲ့ ကျွန်တော်တို့ သွားရမယ့် ဦးတည်ရာတစ်ခုလုံးကို ပြောင်းလဲပစ်လိုက်ပြီး ဒီအပိုင်းကို မေ့လို့မရဘူးလို့ ဆိုလိုပါတယ်။
၅:၃၂
ပညာရေးက အရေးကြီးပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် ကျောင်းသားတစ်ယောက်ဟာ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနဲ့ ပညာရေးပိုင်းမှာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမရှိရင် သူတို့ဟာ အပြည့်အဝ ကျောင်းသားမဟုတ်ဘူးလို့ မဆိုနိုင်ပါဘူး။
၅:၄၂
ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု ရှုထောင့်ကနေကြည့်ရင် ဒါဟာ ဇာတ်လမ်းရဲ့ အပြည့်အစုံ မဟုတ်ပါဘူး။
၅:၄၆
ကလေးငယ်တွေ ဒါမှမဟုတ် ဆယ်ကျော်သက်တွေနဲ့လည်း တွေ့နေရတဲ့ ပြဿနာတချို့ကို ထပ်ဖြည့်ပြောစရာ ရှိပါသလား။
၅:၅၃
ဟုတ်ပါတယ်၊ လုံးဝပါပဲ။
၅:၅၄
နည်းပညာ ဒါမှမဟုတ် လက်တွေ့ဘဝဆိုတာ ဘာလဲ၊ လူမှုမီဒီယာမှာ ဘာတွေရှိနေလဲ၊ ကြီးမားတဲ့ စိတ်ခံစားမှုတွေ၊ ကြီးမားတဲ့ စကားလုံးတွေ၊ မိဘတွေ ဘယ်လို လမ်းညွှန်ရမှန်းမသိတာတွေ အများကြီး မြင်နေရတယ်။ ဘာလို့လဲဆိုတော့ ငယ်ငယ်တုန်းက ကျွန်တော်တို့ အဆင်မပြေဘူးလို့ မပြောခဲ့ကြလို့ပဲ။
၆:၁၃
ဒါကြောင့် ကျွန်တော် ဘာလုပ်ရမှန်း မသိတော့ဘူး။
၆:၁၅
ဒါကြောင့် မိဘအုပ်ထိန်းမှုနဲ့အတူ အချိန်သစ်တွေ ရှိပြီး၊ အသိုင်းအဝိုင်း စိတ်ကျန်းမာရေးမှာ တစ်ယောက်အနေနဲ့၊ ကျွန်တော်တို့က သူတို့အတွက် အားပေးသူဖြစ်ဖို့၊ သူတို့ကို ကိရိယာတွေပေးဖို့၊ စာနာမှု ဂရုစိုက်မှုနဲ့ နွေးထွေးတဲ့ ပွေ့ဖက်မှုပေးဖို့၊ မသိတာက အဆင်ပြေတယ်လို့ ပြောဖို့ ရှိနေတာပါ။
၆:၃၅
အဲဒါကြောင့် ကျွန်တော်တို့ ဒီမှာ ရှိနေတာပါ။
၆:၃၆
ကျွန်ုပ်တို့သိပါတယ်၊ သင့်ကိုလည်း ကူညီပေးနိုင်ပါတယ်၊ အတူတူလုပ်ဆောင်သွားပါမယ်။
၆:၃၉
မင်းသိတယ်မလား၊ ငါတို့အားလုံး ဒီအသင်းမှာ အတူတူရှိနေကြတာ။
၆:၄၁
ကျောင်းက ကျွန်တော်တို့ပါ။
၆:၄၃
ကျွန်တော်တို့ လုံခြုံမှုကို လိုချင်ပါတယ်။
၆:၄၄
ခင်ဗျားတို့ကို ဘေးကင်းတဲ့နေရာမှာ ရှိနေစေချင်ပါတယ်၊ ခင်ဗျားတို့ရဲ့ ကျောင်းသားက အရာအားလုံးကို လုပ်ဆောင်ပြီး အတွင်းစိတ်မှာ ကောင်းမွန်တဲ့ခံစားချက်ကို ရရှိစေချင်ပါတယ်။
၆:၅၃
ဒါကြောင့် လမ်းတစ်လျှောက်မှာ ကျွန်ုပ်တို့က သင့်ကို ကူညီပေးပါရစေ။
၆:၅၅
ဒါကြောင့် Bowen Health က ကျောင်းတွေနဲ့ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုတွေ မြှင့်တင်ဖို့ ဘာတွေလုပ်ဆောင်နေလဲဆိုတာ နည်းနည်းပြောပြပေးပါ။
၇:၀၀
ဟုတ်ပါတယ်၊ လုံးဝပါပဲ။
၇:၀၁
အခု ကျွန်တော်တို့မှာ ကျောင်းသားအကူအညီပေးရေးအစီအစဉ်တစ်ခု ရှိနေတာကြောင့် အဲဒီအတားအဆီးတွေကို ဖယ်ရှားလိုက်ပါတယ်။
၇:၀၈
ငွေကြေးအခက်အခဲတစ်ခုခုရှိရင် ကျောင်းတွေအတွက် သင်တန်းတွေပေးဖို့ ကျွန်တော်တို့မှာ စာချုပ်ရှိပါတယ်။
၇:၁၄
ဒါကြောင့် ချက်ချင်းအကူအညီပေးတာတွေ ရှိပါတယ်။
၇:၁၈
ကျွန်တော်တို့မှာ အဲဒါရှိပါတယ်။
၇:၁၉
သွားဆရာဝန်နဲ့ နောက်ဆုံးတွေ့ခဲ့တာ ဒါမှမဟုတ် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးစစ်ဆေးမှု ခံယူခဲ့တာကို ဆုံးဖြတ်ဖို့ အသုံးပြုတဲ့ စစ်ဆေးရေးကိရိယာတွေ ရှိပါတယ်။
၇:၂၈
ကျွန်တော်တို့မှာ Warsaw Community Schools နဲ့ ရှိတဲ့ Welcome Center လိုမျိုး အရာအားလုံးရှိပြီး ကျောင်းသားတွေ လိုအပ်တဲ့ အကူအညီကို မြန်မြန်ရရှိစေဖို့ သူတို့နဲ့ ကျွန်တော်တို့ကြားက ချောမွေ့တဲ့ ချိတ်ဆက်မှုမျိုး ရှိပါတယ်။
၇:၄၃
ဘာလို့လဲဆိုတော့ ကျွန်တော်တို့အားလုံးသိကြတဲ့အတိုင်း ကုသမှုကို မြန်မြန်လုပ်နိုင်လေ၊ အပြုသဘောဆောင်တဲ့ရလဒ်ကို ပိုမြန်မြန်ရနိုင်လေဖြစ်ပြီး ဒါက ကျွန်တော်တို့အားလုံး တကယ်လိုချင်တဲ့အရာပါ။
၇:၅၂
ဒီအကျိုးကျေးဇူးကို လူတိုင်းမြင်စေချင်ပါတယ်။
၇:၅၆
အဲဒါ အရမ်းကောင်းတယ်လို့ ထင်ရတယ်။
၇:၅၇
ဒေါက်တာ ဟော့ဖို့ဒ်၊ ကျွန်တော် ပြန်ပြောပြပါ့မယ်။
၇:၅၉
သင့်ကျောင်းသားများအတွက် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများ ရှိစေရန် အဘယ်ကြောင့် အရေးကြီးကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့နှင့် အနည်းငယ် ဆွေးနွေးပါ။
၈:၀၅
Bowen Center နဲ့ ကျွန်တော်တို့ဟာ ရေရှည်မိတ်ဖက်ဆက်ဆံရေးရှိခဲ့ပြီး ဆက်လက်ကြီးထွားလာတာကို ကျွန်တော်တို့ စောင့်ကြည့်ခဲ့ပါတယ်။
၈:၀၉
ကျောင်းသားအကူအညီပေးရေးအစီအစဉ်၊ ဝန်ထမ်းအကူအညီပေးရေးအစီအစဉ်၊ ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ သင်ကြားရေးလို စိတ်ဖိစီးမှုများတဲ့ အလုပ်မှာ ကျောင်းသားတွေတင်မကဘူး၊ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဝန်ထမ်းတွေလည်း အကူအညီလိုအပ်လို့ပါ။
၈:၂၂
ဒါပေမယ့် ပြီးခဲ့တဲ့ နှစ်အနည်းငယ်အတွင်း ကျွန်တော်မြင်တွေ့ခဲ့ရတဲ့ အကြီးမားဆုံးပြောင်းလဲမှုတွေထဲက တစ်ခုကတော့ Bowen Health ဟာ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျန်းမာရေးကိုပါ တိုးတက်လာစေတာပါပဲ။ ဒါဟာ အရမ်းအရေးကြီးတယ်လို့ ကျွန်တော်ထင်ပါတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ တစ်ခါတလေမှာ မတူညီတဲ့ လမ်းကြောင်းအမျိုးမျိုးနဲ့ ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရတဲ့အခါ စိတ်ရှုပ်ထွေးသွားတတ်လို့ပါ။
၈:၃၈
ဒါကြောင့် ကျွန်တော်ဆိုလိုတာက တစ်ယောက်အတွက် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးဝန်ဆောင်မှုပေးသူဆီ၊ နောက်တစ်ယောက်အတွက် သွားဆရာဝန်ဆီ၊ စိတ်ကျန်းမာရေး ကုထုံးပညာရှင်ဆီ ၃ ပုံ ၁ ပုံ သွားမယ်ဆိုရင် တစ်ခါတလေ အဲဒါတွေ ပျောက်သွားပြီး အလွန်အကျွံလို့ ထင်ရနိုင်ပါတယ်။
၈:၅၁
ဒါပေမယ့် သင်ဝင်မယ်ဆိုရင်၊ ဥပမာ၊ လိုအပ်တဲ့ အကြံပေးအကူအညီ အနည်းငယ် ရှိနိုင်ပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် အခုအခါမှာတော့ သွားဘက်ဆိုင်ရာ အကူအညီတချို့ လိုအပ်နေတာကို မြင်တွေ့ရပါပြီ။
၉:၀၀
ဒါဟာ ကြီးမားတဲ့ အရည်အချင်းတစ်ခုပါ။
၉:၀၁
သွားဆရာဝန်တွေကို ရှာရတာ အရမ်းခက်ပါတယ်၊ အထူးသဖြင့် Medicaid အရည်အချင်းပြည့်မီတဲ့အခါနဲ့ Boeing Health က ဝင်ရောက်ပြီး "ကြည့်စမ်း၊ မင်း ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထိခိုက်ဒဏ်ရာရတဲ့အခါ မင်းရဲ့ ပညာရေးလမ်းကြောင်းကို အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေတယ်ဆိုတာ ငါတို့နားလည်ပါတယ်" လို့ ပြောနိုင်တဲ့အခါမျိုးမှာပေါ့။
၉:၁၆
ပြီးတော့ သွားနဲ့ခံတွင်းပြဿနာကနေ ပေါ်လာမယ့်ပုံပေါက်တာကို ကြောက်လို့ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဒဏ်ရာ ဒါမှမဟုတ် စိတ်သောကရောက်မှုကိုတောင် ဖြစ်စေနိုင်ပါတယ်။
၉:၂၈
ဒါကြောင့် အဲဒါတွေအားလုံးကို ပေါင်းစပ်ပြီး "သိလား၊ ဒီထဲမှာ ကလေးတစ်ယောက်လုံးကို ကြည့်နေတာ" လို့ ပြောနိုင်တာပါ။
၉:၃၅
အဲဒါက အရိုးကျန်းမာရေးနဲ့ မိတ်ဖက်ဆက်ဆံရေး တကယ်စတင်ခဲ့တဲ့နေရာပါ။
၉:၃၉
ဤမိတ်ဖက်များ၏ နောက်ထပ်အကောင်းဆုံးအချက်မှာ တက်ကြွစွာလုပ်ဆောင်သော သဘောသဘာဝဖြစ်သည်။
၉:၄၃
ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ကျောင်းသားအကူအညီပေးရေး အစီအစဉ်အကြောင်း ပြောနေတဲ့အခါ တစ်ခါတလေမှာ အထူးသဖြင့် ကျောင်းမှာဆိုရင် အပြင်ပန်းမှာ မပေါ်ခင်မှာ မြင်သာအောင် ဖော်ထုတ်တာမျိုးပါ။
၉:၅၄
အိမ်မှာ သတိထားမိတဲ့ တစ်ခုခု ရှိကောင်းရှိနိုင်တယ်၊ ဒါမှမဟုတ် ကျောင်းမှာ သတိထားမိတဲ့ တစ်ခုခုပေါ့။
၉:၅၉
ဒါပေမယ့် Bowen Center Health ကို ပိုနက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း တူးဆွနိုင်တာနဲ့ အဲဒီ ကြိုတင်တက်ကြွပြီး ကြိုတင်ကာကွယ်တတ်တဲ့ သဘောသဘာဝကို ဖော်ထုတ်နိုင်တာက နောက်ပိုင်းမှာ တခြားတစ်ခုခု မပေါ်လာခင်မှာ ကျောင်းသားတွေကို အမှန်တကယ် အထောက်အကူပြုပါတယ်။
၁၀:၁၃
ဒါကြောင့် နောက်မှ Tracy နဲ့ စကားပြောတဲ့အခါ သူမက ကြိုဆိုရေးစင်တာအကြောင်း ခင်ဗျားနဲ့ ပြောနေလိမ့်မယ်လို့ ကျွန်တော် သေချာပါတယ်။
၁၀:၁၉
ကျောင်းသားများကို တက်ကြွသောသဘောသဘာဝနှင့် တက်ကြွသောစောင့်ရှောက်မှုရရှိစေရန် စွမ်းဆောင်နိုင်ခြင်းသည် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။
၁၀:၂၅
ကံမကောင်းစွာပဲ၊ ကျွန်တော့်အခန်းကဏ္ဍမှာ အဖြစ်မှန်ပြီးနောက် ဘာတွေဆက်ဖြစ်မလဲဆိုတာကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ မြင်နေရတယ်။
၁၀:၃၀
မိဘတွေက လာပြီးပြောကြတယ်၊ ငါ ဒီကိစ္စမှာ တက်ကြွစွာ ပါဝင်ခဲ့ရင် ကောင်းမှာပဲလို့။
၁၀:၃၄
သတိပေးလက္ခဏာတွေကို မြင်ခဲ့ရင် ကောင်းမှာပဲ။
၁၀:၃၆
ကျောင်းက မိဘတွေကို အသိပေးစာတွေ ထုတ်ပြန်ပေးရင် ကောင်းမှာပဲ။
၁၀:၄၁
အများစုက ကျွန်တော်တို့ လုပ်ခဲ့တယ်လို့ ပြောကြပေမယ့် သူတို့က ပြောကြပေမယ့် အဲဒီအချိန်တုန်းက ကျွန်တော်တို့နဲ့ မသက်ဆိုင်ပါဘူး။
၁၀:၄၆
ကျွန်မတို့ကလေးတွေဆီမှာ ဒီလိုအရာတွေ ဖြစ်ပျက်နေတာ၊ ဖြစ်ပျက်နေတာ မမြင်ခဲ့ကြဘူး။
၁၀:၅၀
ဒါကြောင့် ကြိုဆိုရေးစင်တာလိုမျိုး အရာတွေက ကြိုတင်ကာကွယ်မှုတွေ လုပ်ဆောင်နေပါတယ်။
၁၀:၅၃
ဟေ့၊ ဒီမှာ ငါတို့မှာရှိတဲ့ အရင်းအမြစ်တွေ။
၁၀:၅၅
မင်း အခုချိန်မှာ အဲဒါတွေ မလိုအပ်သေးဘူးဆိုတာ မင်းသိတယ်မဟုတ်လား၊ ဒါပေမယ့် ဒါကို ဗဟုသုတ ဗီရိုထဲမှာ ထည့်ထားလိုက်ရအောင်၊ အနာဂတ်မှာ ဒီမှာ ရှိနေမယ်ဆိုတဲ့ အတွေးနဲ့ပေါ့။
၁၁:၀၃
ဒါတွေဟာ ကျွန်တော်တို့မှာရှိတဲ့ အရင်းအမြစ်တွေဖြစ်ပြီး အားလုံးအတူတကွ လုပ်ဆောင်နိုင်ပါတယ်။
၁၁:၀၇
ကျောင်းတွေထဲမှာ ကျွန်တော်တို့ မြင်တွေ့ခဲ့ရတဲ့ ဇာတ်လမ်းအမျိုးမျိုးအကြောင်း စဉ်းစားမိတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ တစ်ခါတလေမှာ မတူညီတဲ့ အခြေအနေတွေမှာ ဘယ်သူ့ကို အားကိုးရလဲဆိုတာတောင်မှပါ။
၁၁:၁၅
ပြီးခဲ့တဲ့နှစ်က ကိစ္စတစ်ခုအကြောင်း စဉ်းစားမိတယ်၊ သွားနဲ့ ပတ်သက်တဲ့ကိစ္စဖြစ်ပြီး ကလေးတစ်ယောက်ကို သင်ယူနိုင်စွမ်းကနေ တားဆီးထားခဲ့တယ်။
၁၁:၂၁
ပြီးတော့ ကျောင်းဆင်းပြီးချိန်မှာ ဖုန်းဆက်ပြီး "ဘယ်သွားရမလဲ" လို့ မေးတဲ့သူက တစ်ယောက်ပါ။
၁၁:၂၅
ပြီးတော့ ကျွန်တော်က "မင်းသိလား" လို့ မေးလိုက်တယ်။
၁၁:၂၆
ကြိုဆိုရေးစင်တာက Tracy ဆီသွားပါ။
၁၁:၂၉
သူတို့က ကြိုဆိုရေးစင်တာက Tracy ဆီ သွားပြီး Tracy က Bowen ကျန်းမာရေးဌာနကို သွားပြီး ဒါကို ဂရုစိုက်ရအောင်လို့ ပြောတယ်။
၁၁:၃၄
တစ်ပတ်အကြာတွင် သွားကုသမှု ပြီးစီးခဲ့သည်။
၁၁:၃၈
ကျောင်းသားဟာ မျက်နှာမှာ အပြုံးကြီးနဲ့ စွမ်းအင်အပြည့်နဲ့ ပြန်လာနိုင်ခဲ့ပြီး၊ သင်ယူဖို့ အသင့်ဖြစ်နေခဲ့ပါတယ်။
၁၁:၄၆
ဝါဆောလူထုကျောင်းများဖြစ်စေ၊ Bowen ကျန်းမာရေးဌာနဖြစ်စေ လူတွေက ဂရုစိုက်ကြတယ်၊ အဖွဲ့အစည်းတွေက ဂရုစိုက်ကြတယ်ဆိုတာနဲ့ သူတို့ကို သူတို့ထိုက်တန်တဲ့ လေးစားမှုလို ဆက်ဆံခဲ့ကြတယ်ဆိုတာ ပြသခဲ့ပါတယ်။
၁၁:၅၈
ပြီးတော့ အဲဒီလို ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု မိတ်ဖက်မှုမျိုးရဲ့ အရေးကြီးတဲ့အချက်က အဲဒါပါပဲ။
၁၂:၀၂
၎င်းသည် တစ်ကြိမ်တည်းသော လုပ်ဆောင်မှု မဟုတ်ဘဲ စဉ်ဆက်မပြတ် ကြီးထွားလာနေသော မိတ်ဖက်အဖွဲ့အစည်းတစ်ခု ဖြစ်ပါသည်။
၁၂:၀၆
ခင်ဗျားပြောခဲ့တဲ့ စကားတွေအများကြီးရှိလို့ ကျွန်တော် အနည်းငယ်ဖြည့်စွက်ပြောချင်ပါတယ်။
၁၂:၁၀
တစ်ခုမှာ ကြိုဆိုရေးစင်တာဖြစ်သည်။
၁၂:၁၂
ပြီးတော့ Tracy က Welcome Center အကြောင်း ပိုနက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း ပြောပြမှာကို ကျွန်တော်သိပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် အဲဒါရဲ့ အဓိပ္ပာယ်ကို မသိတဲ့ နားထောင်သူတွေ ရှိနိုင်တာကြောင့် နည်းနည်းလောက် ခြုံငုံသုံးသပ်ချက် ပေးနိုင်မလား။
၁၂:၂၂
ဟုတ်တယ်။
၁၂:၂၂
ဘာလဲသိလား?
၁၂:၂၃
ဒါက တကယ်တော့ အကြံဥာဏ်တစ်ခုကနေ ထွက်ပေါ်လာတာပါ။
၁၂:၂၄
ပြီးတော့ Warsaw Community Schools မှာရှိတဲ့ ကျွန်မတို့ရဲ့ ကျောင်းအုပ်ဆရာမကြီး Tracy Akers ကို ဂုဏ်ပြုပါတယ်။
၁၂:၂၉
ဒါက သူမရဲ့ ရူပါရုံပါ။
၁၂:၃၀
ဟုတ်ပါတယ်၊ တကယ်ကို ၁၀ နှစ်လောက်ရှိပါပြီ။
၁၂:၃၂
ဟုတ်တယ်။
၁၂:၃၃
သူမက ကျွန်မကို တခြားကျောင်းစနစ်တစ်ခုဆီ ဆွဲခေါ်သွားပြီး မင်းဒါကို ကြည့်ဖို့ လိုတယ်လို့ ပြောတယ်။
၁၂:၃၆
သူတို့ ဘယ်လိုလုပ်လဲဆိုတာ ကြည့်ဖို့လိုပါတယ်၊ မှတ်ပုံတင်တာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ရပ်ရွာအဖွဲ့အစည်းတွေ အားလုံး စုစည်းတာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ တစ်နေရာတည်းမှာ လုပ်ဆောင်နိုင်တဲ့ ဝန်ဆောင်မှုတစ်ခုဖြစ်တာကြောင့်၊ အဲဒီအသိပညာအခြေခံရှိတဲ့သူ တစ်ယောက်တည်း ရှိနေလို့ပါ။
၁၂:၄၈
ဒါကြောင့် မြို့ကို အသစ်ရောက်လာတဲ့အခါ၊ မိသားစုရောက်လာတဲ့အခါ ခံစားရတဲ့ ပထမဆုံးအထင်အမြင်က နည်းနည်းတော့ မသက်မသာဖြစ်မိပေမယ့် "ဟေး၊ မင်းသိလား" လို့ ပြောလိုက်မိမှာပဲ။
၁၂:၅၇
ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဝန်ဆောင်မှုများ၊ စိတ်ကျန်းမာရေး ဝန်ဆောင်မှုများ၊ ကျောင်းမှတ်ပုံတင်ခြင်း ဝန်ဆောင်မှုများ နှင့် သင့်တွင်ရှိသော မေးခွန်းများအတွက် ကျွန်ုပ်တို့ ရှိနေပါသည်။
၁၃:၀၆
ဒါကို တီထွင်ဖို့ ကျွန်တော်တို့ နှစ်အနည်းငယ် ကြာခဲ့ပါတယ်။
၁၃:၀၈
ကပ်ရောဂါက ကြားထဲမှာ ပေါ်လာခဲ့ပြီး၊ အဲဒါက မတူညီတဲ့ အရာအချို့ကို နှေးကွေးစေခဲ့ပါတယ်။
၁၃:၁၃
ပြီးတော့ ကပ်ရောဂါက အင်ဒီယားနားပြည်နယ်မှာ ကျန်းမာရေးဦးစားပေး ဒေါ်လာတွေလို့ ခေါ်တဲ့အရာတွေကို တကယ်ဖွင့်လှစ်ပေးခဲ့ပါတယ်။
၁၃:၁၈
အဲဒီဒေါ်လာတွေ အဆင်သင့်ဖြစ်တော့မယ်ဆိုတာ သိတာနဲ့ "ဝိုး၊ ဒါက ကျွန်တော်တို့ရဲ့ကျောင်းတွေကြားမှာ လိုအပ်တဲ့ ချိတ်ဆက်မှုမျိုးပဲ" လို့ ပြောခဲ့ကြတယ်။
၁၃:၂၇
Bowen Health၊ လူမှုစီးပွားရေးအဆင့်အတန်း မည်သို့ပင်ရှိစေကာမူ ကလေးများသည် မည်သည့်နေရာမှ လာလာ၊ အောင်မြင်မှုရရှိစေရန် သေချာစေရန် ကြိုးစားနေသော အကျိုးအမြတ်မယူသော အဖွဲ့အစည်းများဖြစ်သည့် အခြားလူမှုအသိုင်းအဝိုင်းရှိ အဖွဲ့အစည်းများ။
၁၃:၃၇
ဒီမှာရှိနေတဲ့ အရင်းအမြစ်တွေပါ။
၁၃:၃၉
ဒါနဲ့ Tracy က အဲဒါကိုကြည့်ပြီး "ဒါကို လည်ပတ်ချင်လား" လို့ မေးခဲ့တဲ့နေ့ကို ကျွန်မ မှတ်မိနေတယ်။
၁၃:၄၅
ပြီးတော့ သူမကိုဆိုလိုတာက၊ သူမမျက်နှာက "ဒါက ငါ့အိပ်မက်ပဲ" လို့ ပြောလိုက်လို့ ပြုံးရွှင်နေတယ်။
၁၃:၄၈
ဒါက ကျွန်တော် နှစ်ပေါင်းများစွာ လုပ်ဆောင်နေပြီး Warsaw Community Schools လို ကျောင်းစနစ်ထဲမှာ မြင်ချင်ခဲ့တဲ့ အရာပါ။
၁၃:၅၆
ဒါကြောင့် ကျွန်တော်တို့ဟာ အဲဒီအဖွဲ့အစည်းနဲ့ ပူးပေါင်းပြီး လုပ်ငန်းစတင်နိုင်ခဲ့ပါတယ်။
၁၄:၀၀
အခုဆိုရင် ၎င်းနဲ့အတူ လိုက်ပါလာတဲ့ တခြားရှုထောင့်တွေ ရှိလာပြီဖြစ်ပေမယ့် မေးခွန်းများရှိရင်၊ ကျွန်တော်ဘယ်လမ်းကြောင်းကို လှည့်ရမလဲဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေရှိရင်၊ ဘယ်လိုပါဝင်နိုင်မလဲဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေရှိရင် မိဘတွေအတွက် A1 stop shop တစ်ခုလိုပါပဲ။ မိဘတွေအတွက် စည်းမျဉ်းစာအုပ်ဆိုတာ မရှိသလောက်ပါပဲ။
၁၄:၁၇
ဟေ့၊ ဒါဆိုရင်လည်း ဒါ၊ ဒါဆိုရင်လည်း ဒါ၊ ဒါဆိုရင်လည်း ဒါ။
၁၄:၂၀
ဒါကြောင့် ကျွန်တော်တို့ အဲဒါ လိုအပ်ပါတယ်။
၁၄:၂၂
ကျွန်တော်တကယ်ရှင်းပြချင်တဲ့ နောက်ထပ်အချက်တစ်ခုကတော့ ကျောင်းတွေနဲ့ Bowen ကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအကြောင်း နည်းနည်းပြောပြီးပါပြီ၊ ဒါပေမယ့် မိဘတွေအကြောင်း ဆက်ပြောနေကြပြီး သူတို့က ဒီကိစ္စတွေမှာ အရေးပါတဲ့ မိတ်ဖက်တွေဖြစ်တယ်ဆိုတာ ကျွန်တော်သိပါတယ်။
၁၄:၃၄
ဒါကြောင့် မိဘတွေရဲ့ အခန်းကဏ္ဍက ဘယ်လိုလဲဆိုတာ နည်းနည်းပြောပြပေးပါ။
၁၄:၃၈
မိဘတွေက အကြီးမားဆုံး အခန်းကဏ္ဍကနေ ပါဝင်ဖို့ လိုအပ်ပါတယ်၊ သူတို့ရဲ့ကလေးကို၊ ကျွန်တော်တို့ရဲ့၊ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမတွေကို မြင်တဲ့အခါ၊ ဒုတိယအများဆုံး မြင်ရပါတယ်။
၁၄:၄၆
မိဘတွေက သူတို့ကို အများဆုံးမြင်တွေ့ခွင့်ရကြတယ်။
၁၄:၄၈
ဒါကြောင့်လည်း ဒီပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုဟာ အလွန်အရေးကြီးတာပါ။
၁၄:၅၂
အကြီးမားဆုံး ပြောင်းလဲမှုတွေထဲက တစ်ခုက နည်းပညာဖြစ်နိုင်တယ်လို့ ကျွန်တော် မျှဝေခဲ့တာကြောင့် ဒီနည်းလမ်းနဲ့ ကျွန်တော်တို့ လျှောက်လှမ်းနိုင်တဲ့ လမ်းကြောင်းတွေ အများကြီးရှိပါတယ်။
၁၄:၅၉
ကျွန်တော်တို့ မျိုးဆက်မှာ ကြီးပြင်းလာတုန်းက ဖုန်းတွေ မရှိခဲ့ဘူး။
၁၅:၀၂
ကျောင်းမှာ ပထမဆုံး ဆဲလ်ဖုန်း ပေါ်လာတာကို မြင်တော့ "အိုး၊ တကယ်ကို သပ်ရပ်လှပတဲ့ pager ပဲ" လို့ တွေးမိတဲ့အချိန်ကို ကျွန်တော် မှတ်မိနေတုန်းပဲ။
၁၅:၀၈
မင်းမှာ pager မရှိဘူး၊ သူတို့က အဲဒါ pager မဟုတ်ဘူးလို့ ပြောကြတယ်။
၁၅:၁၁
အဲဒါ ဆဲလ်ဖုန်းပါ။
၁၅:၁၂
ပြီးတော့ ခလုတ်လေးတစ်ခုနှိပ်လိုက်တာ၊ စာတိုတွေကနေ စာတိုပေးပို့တဲ့ မက်ဆေ့ခ်ျတွေအထိ၊ ကောင်းတာအတွက် အသုံးပြုနိုင်တဲ့ အာဏာတွေ အများကြီးရှိပေမယ့်၊ မကောင်းတဲ့ကိစ္စတွေနဲ့ လူမှုကွန်ရက်တွေအတွက် အသုံးပြုနိုင်တဲ့ အာဏာတွေ အများကြီးရှိပါတယ်။
၁၅:၂၅
ကျွန်တော်၊ ကျွန်တော်၊ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ကျောင်းအုပ်ကြီးတစ်ယောက်ကို အမြဲသတိရနေမှာပါ၊ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အတွေ့အကြုံရှိ ကျောင်းအုပ်ကြီးတစ်ယောက်က ဒေ့ဗ်၊ ကျွန်တော် အမြဲတမ်း တစ်ယောက်အတွက် ၂ ယောက်ပေးလေ့ရှိတယ်လို့ ပြောပါတယ်။
၁၅:၃၂
အဲဒီအချိန်မှာ မူလတန်းကျောင်းမှာ ကလေးတစ်ယောက်ကို တစ်ယောက် အပျက်သဘောဆောင်တဲ့ တစ်ခုခု ပြောခဲ့တယ်။
၁၅:၃၇
ကျွန်တော် သူတို့ကို အပြုသဘောဆောင်တဲ့ အမှတ်နှစ်ခုပေးလိုက်ရင် သူတို့က ပြုံးပြီး တံခါးဝကနေ ထွက်သွားကြတယ်။
၁၅:၄၁
ပြီးတော့ သူက “သိလား၊ ဒီနေ့ခေတ် နည်းပညာနဲ့က အရမ်းခက်ခဲတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ ပထမအချက်အနေနဲ့ ကျွန်တော် ပြောခဲ့တဲ့ အပျက်သဘောဆောင်တဲ့အရာကို မမြင်နိုင်သလို နားမလည်နိုင်ဘူး” လို့ ပြောပါတယ်။
၁၅:၄၈
ဒုတိယအချက်အနေနဲ့၊ ဒါဟာ လမ်းကြောင်းအမျိုးမျိုးကို ပွားများစေခဲ့ပါတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ ဒါဟာ လူမှုမီဒီယာပို့စ်တစ်ခုဆိုရင် လူ ၁၀၀၀ လောက်က မြင်နိုင်လို့ပါ။
၁၅:၅၆
ပြီးတော့ ၂ ယောက်ချင်း ချီးကျူးစကား ရှိနေသေးရင် ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကို ဘယ်လို ချီးကျူးစကား ၂၀၀၀ ပြောရမလဲ။
၁၆:၀၃
ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲ။
၁၆:၀၅
ပြီးတော့ အဲဒါက ကျောင်းသားတိုင်းအတွက် ဘယ်လိုပုံစံမျိုးလဲ။
၁၆:၀၉
မိဘတွေက အဲဒီနေရာမှာ တက်ကြွတဲ့ အခန်းကဏ္ဍကနေ ပါဝင်ရမှာပါ။
၁၆:၁၁
မိဘတွေက ကျွန်မကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ မေးကြတယ်၊ ဒါပေမယ့် ကျွန်မက သူတို့ရဲ့ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာကို တကယ်ထိပါးသင့်လား။
၁၆:၁၅
ကျွန်တော်ထင်တာက သူတို့က အသက် ၁၀ နှစ်ရှိပြီ။
၁၆:၁၈
ဟုတ်ကဲ့၊ ဘာသိလဲ။
၁၆:၁၉
သူတို့က ၁၁ နှစ်၊ ၁၂ နှစ်၊ ၁၆ နှစ်။
၁၆:၂၁
သူတို့ အသက် ၁၈ နှစ်ရောက်တဲ့အခါမှာတောင် အဲဒါကို လိုချင်ပုံမပေါ်ပေမယ့် တကယ်တမ်းကျတော့ အဲဒီဖွဲ့စည်းပုံထဲက တစ်ချို့ကို သူတို့ လိုချင်ကြပါတယ်။
၁၆:၂၉
သူတို့က အဲဒီအကာအရံတွေထဲက အချို့ကို နေရာမှာ ထားချင်ကြတယ်။
၁၆:၃၂
တစ်ခါတစ်ရံမှာ မိဘတွေက မေးခွန်းတွေ မေးလေ့ရှိပါတယ်။
၁၆:၃၄
ကျွန်တော်/ကျွန်မရဲ့ ကျောင်းသားတွေနဲ့ ရိုးရှင်းတဲ့အရာတစ်ခု လုပ်ခဲ့ပြီး တခြားကျောင်းသားတွေနဲ့လည်း လုပ်ဖို့ ကြိုးစားပါတယ်၊ အဲဒီကျောင်းသားတွေက နောက်ဆုံးမှာ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ဗဟိုရုံးခန်းကို လာကြတာကိုလည်း တွေ့ရပါတယ်။
၁၆:၄၃
ကျွန်တော် သူတို့ကို အမြဲကြည့်ပြီး ဒီနေ့အတွက် မင်းရဲ့အဆင့်က ဘာလဲလို့ မေးတယ်။
၁၆:၄၆
အကြိမ်ပေါင်းများစွာ သူတို့ရဲ့ အခြေခံအဆင့်တွေကို ရယူလေ့ရှိပါတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ သူတို့က ဒီနေ့က AB လို့ပြောပြီး ကျွန်တော်က "အိုကေ၊ ဒီနေ့က AB၊ မနေ့ကက AB" လို့ ပြောကြလို့ပါ။
၁၆:၅၆
မနက်ဖြန်ဘာဖြစ်မလဲ ကြည့်ရအောင်၊ မနက်ဖြန်ဘာဖြစ်မလဲ ကြည့်ရအောင်။
၁၆:၅၈
သူတို့ဝင်လာပြီး ဒီနေ့က AB plus ဖြစ်တယ်လို့ပြောတဲ့အခါ ကျွန်မက အရမ်းကောင်းတယ်၊ အရမ်းကောင်းတယ်။
၁၇:၀၃
ကျွန်တော်တို့ အပေါ်ကို ရွှေ့လိုက်တယ်။
၁၇:၀၄
AB plus ကို ဘာကြောင့် ဖန်တီးခဲ့တာလဲ။
၁၇:၀၇
ဒါကြောင့် ဒါဟာ စကားဝိုင်းအစပဲ ရှိသေးတယ်။
၁၇:၀၉
အလားတူပဲ၊ သူတို့က "အိုး ဘုရားရေ၊ ဒီနေ့က AC နုတ်ပြီး ဘာတွေဖြစ်ခဲ့လဲ" လို့ ပြောရင် ဘာဖြစ်ခဲ့တာလဲ။
၁၇:၁၅
မင်းရဲ့နေ့က ဘယ်လိုဖြစ်ခဲ့လဲဆိုတာထက် အချိန်အများစုမှာ အဲဒါက ပိုအားကောင်းတယ်။
၁၇:၂၀
မင်းရဲ့ကလေးတွေအကြောင်း ငါမသိဘူး၊ ဒါပေမယ့် ငါ့ကလေးတွေကတော့ ငါ့ကို အမြဲတမ်း အဲဒီလိုပဲ ပြောကြတယ်။
၁၇:၂၃
ကောင်းပြီ၊ ကောင်းတယ်၊ အရမ်းကောင်းတယ်။
၁၇:၂၆
မင်းတကယ်ပဲ ငါ့ကို ဖယ်ရှားပစ်စေချင်တယ်ဆိုရင်တော့ တကယ်ကို အံ့သြစရာကောင်းတယ်လို့ ငါပြောမယ်။
၁၇:၃၀
ဒါပေမယ့် သူတို့ကို အစပြုမှတ်တစ်ခုပေးပြီး အဲဒီနေ့မှာ အမှတ်ပေးရတယ်ဆိုတဲ့အခါ၊ ဘာလို့ အဲဒီအမှတ်ပေးရတာလဲလို့ ပြောရတဲ့အခါမျိုးမှာပေါ့။
၁၇:၄၁
ရုတ်တရက် သူတို့ ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောရတော့တယ်၊ အဲဒီအချိန်မှာ ဒီနေ့အကြောင်း ဇာတ်လမ်းတွေ စပြောပြတာက အရမ်းကောင်းတယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ ကျွန်မရဲ့ စာမေးပွဲမှာ A minus ရခဲ့လို့ပါ။
၁၇:၄၉
အားလပ်ချိန်မှာ ကျွန်တော် အရမ်းကောင်းကောင်း လုပ်နိုင်ခဲ့ပါတယ်။
၁၇:၅၁
သူငယ်ချင်းတစ်ယောက်က ကျွန်တော့်ကို ကူညီပေးပါတယ်။
၁၇:၅၂
ဒီနေ့ တခြားတစ်ယောက်ယောက်က သူတို့ရဲ့ ဗီရိုကို ဖွင့်ပေးလိမ့်မယ်လို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။
၁၇:၅၅
ဒါမှမဟုတ် အပျက်သဘောဆောင်တဲ့ စကားဆိုရင်လည်း အဲဒီလူက အဲဒီလို ပြောချင်တယ်လို့ မထင်ပါဘူး၊ ဒါပေမယ့် တကယ်ပြောတာပါလား။
၁၈:၀၃
ကျွန်မ တတ်နိုင်သမျှ နိမ့်ကျတယ်လို့ ခံစားခဲ့ရတယ်။
၁၈:၀၅
ပြီးတော့ ဒါက သင့်အား ပြဿနာဖြေရှင်းသူတစ်ယောက် ဖြစ်လာဖို့ အခွင့်အရေးပေးပြန်တယ်။
၁၈:၀၇
ဒါကြောင့် မိဘတွေအတွက် မှော်ဆန်ဖို့ မလိုအပ်ပါဘူး။
၁၈:၁၁
ကျောင်းသားတစ်ယောက်၊ ဆယ်ကျော်သက်တစ်ယောက်ကို နေ့စဉ်အောင်မြင်မှုတွေ ဒါမှမဟုတ် စိန်ခေါ်မှုတွေအကြောင်း နည်းနည်းပိုမျှဝေဖို့ ဘာက တွန်းအားပေးလဲဆိုတာကို ရှာဖွေဖို့ လုံလောက်တဲ့ စူးစမ်းလေ့လာမှုတစ်ခု လုပ်ရမှာပါ။
၁၈:၂၆
ကျောင်းဝန်ထမ်းတွေရော မိဘတွေပါ အသုံးပြုနိုင်တဲ့ အရမ်းကောင်းတဲ့ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်တာကြောင့် ကျွန်မကြိုက်တယ်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ မိဘတွေက ပါဝင်ချင်ကြပေမယ့် တစ်ခါတလေ ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲဆိုတာ မသိကြဘူး၊ ဒါမှမဟုတ် လူမှုမီဒီယာနဲ့ နည်းပညာနဲ့ ကျန်းမာတဲ့ နယ်နိမိတ်တွေကို ဘယ်လိုဖန်တီးရမလဲ၊ ဒါပေမယ့် အဲဒါနဲ့အတူ ပါလာနိုင်တဲ့ ပဋိပက္ခတွေကို ကျော်လွှားရမလဲဆိုတာကြားမှာ ပိတ်မိနေလို့ပါ။
၁၈:၄၆
ဒါကြောင့် မိဘတွေအတွက် လမ်းညွှန်ပေးဖို့ဆိုတာ အရမ်းခက်ခဲပါတယ်။
၁၈:၅၀
အိုဘုရားသခင်။
၁၈:၅၂
အလာနာရေ၊ မိဘတွေ မသက်မသာဖြစ်တာမျိုး ကြုံရတာနဲ့ ပတ်သက်ပြီး Bowen Health မှာ ကျွန်မတို့ ဆွေးနွေးခဲ့တဲ့ တခြားနည်းဗျူဟာတွေ ရှိလား။
၁၉:၀၁
ဟုတ်တယ်၊ စပ်စုချင်စိတ်နဲ့ ဆက်ဆံတာမျိုးပေါ့။ မိဘတွေ နားထောင်ပေးနေတဲ့သူ၊ အုပ်ထိန်းသူတွေ၊ ပြုစုစောင့်ရှောက်ပေးနေတဲ့သူမှန်သမျှ စပ်စုချင်စိတ်နဲ့ ချဉ်းကပ်ပြီး မေးကြည့်ပါ။ ကိုယ်သိချင်လို့ မေးကြည့်တာပါ။ ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် ကြိုက်လို့ မေးကြည့်တာပါ။ ဘာတွေဖြစ်နေလဲ၊ ဘယ်လိုပြောင်းလဲနေလဲဆိုတာ မသိတာလည်း ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
၁၉:၁၉
ဒါကြောင့် မိဘအုပ်ထိန်းမှု အလံတွေလို ခံစားရတဲ့အခါ စပ်စုပါ၊ ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောရဲရင် ပိုမေးပါ၊ ရှက်မနေပါနဲ့၊ မေးပါ။
၁၉:၃၀
ပြီးတော့ အဲဒီအဆင့်ကိုရောက်တဲ့အခါ အိုကေ၊ သူတို့တစ်ခုခုပြောတယ်၊ ဒါမှမဟုတ် အဲဒီအလံပြသွားပြီး ကျွန်တော် နောက်ဘာလုပ်ရမှန်းမသိတော့ဘူး၊ အဲဒါက သင့်ရဲ့ အကြောင်းအရာကျွမ်းကျင်သူတွေကို အသုံးပြုတဲ့နေရာပါ၊ သိတယ်မလား၊ မိဘဆရာညီလာခံတွေကိုသွားပြီး ဆရာကို၊ ငါ့ကလေးက ဒီလိုပြောတယ်လို့ မေးတဲ့အခါ၊ ဒါဆို ဒါက ဘယ်လိုလဲ၊ ကျွန်တော် ဘာလုပ်သင့်လဲလို့ မေးတဲ့အခါ။
၁၉:၅၃
ဒါမှမဟုတ် သူတို့ရဲ့ ကုထုံးပညာရှင်ဆီ သွားပါ၊ ဒါမှမဟုတ် ဘယ်သူလဲဆိုတာ သိရင် မေးကြည့်ပါ၊ ကျွန်မတို့ မကြာခဏ ပြောဖြစ်ကြတယ်၊ မိဘတွေ၊ ပြုစုစောင့်ရှောက်ပေးသူတွေ၊ သူတို့က ကောင်းကောင်းချစ်ကြပြီး အကောင်းဆုံးကို လုပ်ချင်ကြတယ်။
၂၀:၀၇
လူသားတစ်ယောက်ကို ဘယ်လိုပြုစုပျိုးထောင်ရမလဲဆိုတဲ့ လက်စွဲစာအုပ်လည်း မရှိပါဘူး။
၂၀:၁၂
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့အားလုံး အံ့သြဖွယ်ကောင်းတဲ့ အလုပ်တစ်ခုကို လုပ်ချင်ကြပါတယ်။
၂၀:၁၄
ဒါပေမယ့် အဖြေအားလုံးကို တစ်ယောက်တည်း မသိဘူး။
၂၀:၁၆
ဒါကြောင့် အဖြေရှိတဲ့သူတွေ ရှာပါ။
၂၀:၁၉
ပြီးတော့ ကိရိယာတွေပေးဖို့ အဲဒီဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးတွေထဲက အချို့ကို သူတို့ ဖယ်ရှားပေးပါစေ။
၂၀:၂၃
မင်းပြောခဲ့တဲ့ အရာအားလုံးကို ငါကြိုက်တယ်။
၂၀:၂၅
ပြီးတော့ မင်းပြောခဲ့တဲ့ အရာတစ်ခုဆီ ပြန်သွားချင်တယ်။
၂၀:၂၇
ပြီးတော့ တကယ်တော့ အဲဒီ မသက်မသာဖြစ်မှုပါပဲ။
၂၀:၃၀
ဒါဆို ကလေးတစ်ယောက်က ကျွန်တော်/ကျွန်မ အဆင်မပြေဘူးလို့ ပြောရင် ဘာဖြစ်မလဲ။
၂၀:၃၄
ကျွန်တော်/ကျွန်မ ရုန်းကန်နေပါတယ်။
၂၀:၃၅
ကျောင်းမှာဖြစ်နိုင်တဲ့ အရိုးကျန်းမာရေးလိုမျိုး နေရာတစ်ခုနဲ့ မချိတ်ဆက်ထားရင် မိဘတွေက နောက်တစ်ခု ဘာလုပ်ကြမလဲ။
၂၀:၄၁
မိဘတွေကို ကျွန်တော်တို့ ဘာလုပ်သင့်တယ်လို့ ပြောလဲ။
၂၀:၄၃
အင်း၊ ကျွန်တော် ကျောင်းတိုင်းအတွက် ပြောလို့မရပေမယ့် ဝါဆောမြို့က လူထုကျောင်းတွေအတွက်တော့ ပြောလို့မရပါဘူး။
၂၀:၄၆
Bowen Health နဲ့ ကျွန်တော်တို့မှာရှိတဲ့ မိတ်ဖက်ဆက်ဆံရေးရဲ့ အလွန်ကောင်းမွန်တဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုပါ။
၂၀:၅၀
ပြီးတော့ တစ်နိုင်ငံလုံးမှာ ကျောင်းစနစ်အမျိုးမျိုးနဲ့ စိတ်ကျန်းမာရေးဝန်ဆောင်မှုပေးသူတွေ ရှိတယ်ဆိုတာ ကျွန်တော်သိပါတယ်။
၂၀:၅၅
ဒါပေမယ့် ကျွန်တော်တို့အတွက်တော့ Bowen Health ပါပဲ၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ မိဘတွေကို ခေါ်လာပြီး "ဒီမှာကြည့်၊ ဒါက အဖြစ်မှန်ပဲ" လို့ ပြောနိုင်လို့ပါ။
၂၁:၀၁
ကျောင်း၊ Bowen ကျန်းမာရေးနှင့် မိသားစုအကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုမှာ အောက်ပါအတိုင်းဖြစ်သည်။
၂၁:၀၅
ဒါကြောင့် ဒါက ကျွန်တော်တို့ မပေးနိုင်တဲ့ ဝန်ဆောင်မှုတွေရဲ့ ဖြောင့်တန်းတဲ့ မျဉ်းတစ်ကြောင်းအစား ခိုင်မာတဲ့ တြိဂံတစ်ခုကို ဖန်တီးပေးပါတယ်။
၂၁:၁၃
မိသားစုတစ်စုအနေနဲ့ ရုန်းကန်နေရပုံရတယ်၊ ဒါမှမဟုတ် ကလေးကလည်း ရုန်းကန်နေရပုံရတယ်၊ သူတို့မှာ စကားပြောဖို့ တစ်ယောက်ယောက် လိုအပ်နေတာ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
၂၁:၂၁
တစ်ကြိမ်လာရောက်လည်ပတ်တာလည်း ဖြစ်နိုင်သလို နှစ်ကြိမ်လာရောက်လည်ပတ်တာလည်း ဖြစ်နိုင်သလို၊ နည်းနည်းပိုပြီး အကူအညီလိုအပ်တဲ့ တစ်ခုခုလည်း ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
၂၁:၂၇
ဒါကြောင့်ပဲ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ကျောင်းသားအကူအညီပေးရေးအစီအစဉ်ဟာ ကျောင်းစနစ်တစ်ခုအနေနဲ့ ပါဝင်လာတာပါ။
၂၁:၃၁
ကျွန်ုပ်တို့သည် Bowen Health နှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သောကြောင့်၊ ကျောင်းသားတိုင်းသည် ငွေကြေးဆိုင်ရာ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးမဖြစ်စေလိုသောကြောင့် အခမဲ့လာရောက်ကုသမှုများစွာ ရရှိကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ အလွန်ယုံကြည်ပါသည်။
၂၁:၄၂
ကျွန်တော်တို့ သူတို့ကို နားလည်စေချင်ပါတယ်။
၂၁:၄၃
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့ဟာ ကောင်းမွန်တဲ့ မိတ်ဖက်ဆက်ဆံရေးကနေတစ်ဆင့်တောင် ဖုန်းဆက်ပြီး "ဟေး၊ ငါတို့ဟာ အဲဒီအခမဲ့လည်ပတ်မှုတွေရဲ့ အဆုံးကို ရောက်နေပြီ" လို့ ပြောနိုင်တဲ့ အချိန်တွေ ရှိပါတယ်။
၂၁:၄၉
ကျောင်းသားကို ဆက်လက်ထိန်းသိမ်းထားဖို့ ကျွန်ုပ်တို့ ဘာလုပ်ပေးနိုင်မလဲ။
၂၁:၅၁
ဘာလို့လဲဆိုတော့ ငွေကြေးဆိုင်ရာ ကတိကဝတ်တစ်ခု ရှိတယ်ဆိုတာ ကျွန်တော်တို့ နားလည်လို့ပါ။
၂၁:၅၄
ဒီမှာ အတားအဆီးတွေ ရှိနိုင်တယ်ဆိုတာ ကျွန်တော်တို့ နားလည်ပါတယ်။
၂၁:၅၆
ကျွန်ုပ်တို့ ဘာလုပ်ပေးနိုင်မလဲ။
၂၁:၅၇
ဒါပေမယ့် မိဘက ဒီထဲမှာ မိဘက ဒီနဲ့ တိုက်ရိုက်အလုပ်လုပ်နေတယ်လို့ ပြောရမယ်။
၂၂:၀၃
သူတို့က လက်မှတ်ထိုးပေးနေတယ်။
၂၂:၀၅
မိဘက ကျောင်းကို ပြန်သိစေချင်တဲ့အချက်ပေါ် မူတည်ပြီး ကျောင်းတစ်ကျောင်းအနေနဲ့ ကျွန်တော်တို့ဟာ အရာအားလုံးကို လွှဲပြောင်းပေးလိုက်ရတဲ့ အချိန်တွေ ရှိပါတယ်။
၂၂:၁၄
ပြီးတော့ ဒါက မိဘကြားထဲမှာလည်း ဖြစ်နေပြန်တယ်။
၂၂:၁၆
ပြီးတော့ Bowen Health မှာ မိဘက "ကြည့်စမ်း၊ ငါ့ကျောင်းသားက ကျောင်းမှာ အကူအညီလိုအပ်တယ်" လို့ ပြောနေတဲ့ တခြားအချိန်တွေ ရှိပါသေးတယ်။
၂၂:၂၃
ဒါကြောင့် ပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်မှာ စာသင်ခန်းထဲမှာ ကျောင်းသားနဲ့ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်နေတဲ့ Bowen Center က ကျွမ်းကျင်မှု နည်းပြတစ်ယောက်တောင် ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။
၂၂:၃၁
ပြီးတော့ အဲဒါက အဲဒီတြိဂံကို တကယ်ပဲ ခိုင်မာစေပြီး ကျောင်းကို ပံ့ပိုးပေးတယ်၊ ကျောင်းသားကို ပံ့ပိုးပေးတယ်၊ မိသားစုကို ပံ့ပိုးပေးတယ်။
၂၂:၃၈
ဟုတ်တယ်။
၂၂:၃၈
မိဘက ဒီနေရာမှာ မောင်းနှင်သူနေရာမှာ ရှိနေတယ်ဆိုတာ တကယ်ပဲ ခိုင်မာစေတာကြောင့် အရမ်းအရေးကြီးတဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုပါ။
၂၂:၄၃
ဒါကြောင့် ကျောင်းက ရည်ညွှန်းချက်ပေးတဲ့အခါ ဒါမှမဟုတ် ကျောင်းသားအကူအညီပေးရေး အစီအစဉ်တွေအကြောင်း ကျွန်တော်တို့ ပြောဆိုတဲ့အခါ မိဘက "ဟုတ်ကဲ့၊ ကျွန်တော်/ကျွန်မ ဒါကို ဖြစ်စေချင်ပါတယ်" လို့ မပြောဘဲနဲ့ ဒီလိုမဖြစ်ပါဘူး။
၂၂:၅၃
အဲဒါ မှန်ပါသလား။
၂၂:၅၄
ဟုတ်ပါတယ်၊ လုံးဝပါပဲ။
၂၂:၅၆
ဆရာ၊ ဆရာမတွေက အကြံပေးပုဂ္ဂိုလ်တွေဆီ သွားကြတယ်၊ ဘာတွေဖြစ်နေလဲဆိုတာ သူတို့မြင်ကြတယ်၊ ဒါပေမယ့် တကယ်တမ်းက မိဘတစ်ယောက်ကို သူတို့မြင်နေတာ၊ ဘာလုပ်ရမလဲ၊ ဘာလုပ်ရမလဲ၊ အားပေးမှာလဲ၊ မိဘတွေ ဘယ်လိုအတားအဆီးတွေကို ကျော်လွှားနိုင်လဲဆိုတာ ရှင်းပြတာ၊ ကျောင်းရဲ့ အခြေအနေကို ရှင်းပြတာ၊ ဒီအတားအဆီးတွေကို ကျော်ဖြတ်ကြရအောင်၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့ ကျွန်တော်တို့က ဒီကိစ္စမှာ မင်းဘက်မှာ ရှိနေလို့ပါ။
၂၃:၁၇
ကျွန်တော်တို့က ခင်ဗျားကို အားပေးနေပါတယ်။
၂၃:၁၈
ဒါကြောင့် Bowen နဲ့ ကျွန်တော်တို့ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုက ဒီလိုပါ။
၂၃:၂၁
ဒါကြောင့် မိဘတွေ ဒါမှမဟုတ် အုပ်ထိန်းသူတွေ ဝင်လာပြီး၊ မိသားစု ထောက်ပံ့မှုစနစ်က ကျောင်းသားနဲ့အတူ ပါလာပြီး အများကြီးပါပဲ။
၂၃:၂၈
အများကြီးပါ။
၂၃:၂၉
ဒါကြောင့် Bowen Health က ကိုယ်စားလှယ်တစ်ယောက် ထိုင်ပြီး အရာအားလုံးကို ရှင်းပြပါတယ်။
၂၃:၃၃
မင်းသိလား၊ ဒါက ဒီလိုခံစားရလိမ့်မယ်။
၂၃:၃၅
ဒါက သင့်ကျောင်းသားနဲ့ သင့်မိသားစု ကြုံတွေ့ရမယ်ဆိုတာ သင်သိပါတယ်။
၂၃:၃၉
ပြီးတော့ ဒီအချိန်တွေမှာ ယုံကြည်မှုက အရေးကြီးတာကြောင့် ဒီမှာ လျှို့ဝှက်ချက်လည်း ရှိပါသေးတယ်။
၂၃:၄၄
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့က ပညာပေးတယ်၊ မိဘ၊ အုပ်ထိန်းသူ၊ ပြုစုစောင့်ရှောက်သူတစ်ယောက်အနေနဲ့ သင်လိုချင်တာက အဲဒါဆိုရင် ကျောင်းတွေနဲ့ ဆက်လက်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်ပါတယ်၊ အဲဒါက သင့်အခွင့်အရေးပါ။
၂၃:၅၂
ပြီးတော့ သင်ရွေးချယ်နိုင်ပါတယ်။
၂၃:၅၄
ဒါကြောင့် သူတို့ ပေးရမယ့် သို့မဟုတ် မပေးရမယ့် တာဝန်နဲ့ ဝင်ရောက်ခွင့်ကို ကျွန်တော်တို့ ပညာပေးပြီး အလေးပေးပြောကြားပါတယ်။
၂၄:၀၁
သူတို့က ဝင်ရောက်ခွင့်ပေးတဲ့အခါ ဒါမှမဟုတ် လုပ်ဖို့ ရွေးချယ်တဲ့အခါ၊ ကျွန်တော်တို့က အဲဒီတြိဂံကို ဆက်သွားပါမယ်၊ ဟုတ်တယ်၊ သူတို့ ဝင်လာနေတယ်၊ ဟုတ်တယ်၊ ဝန်ဆောင်မှုတွေ ရနေတယ်၊ ဟုတ်တယ်၊ သူတို့က ဒီအရာတွေကို လုပ်ချင်ကြတယ်။
၂၄:၁၁
ဒါက ကျွန်တော်တို့ အကြံပြုထားတဲ့အရာပါ။
၂၄:၁၃
နေ့စဉ်ကျွမ်းကျင်မှုတွေ၊ အလုပ်မှာ ဆက်လုပ်နေဖို့ ကြိုးစားနေတာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ကြီးမားတဲ့ အပြုအမူတွေ၊ အရေးကြီးတဲ့ အခိုက်အတန့်တွေ၊ ကျွန်တော်တို့ အတူတူရှိနေတာမျိုးပဲဖြစ်ဖြစ် ကူညီပေးဖို့ အဲဒီလူကို ကျောင်းမှာ ထားလို့ရမလား။
၂၄:၂၇
မိဘအုပ်ထိန်းသူတစ်ယောက်အနေနဲ့ မင်းတစ်ယောက်တည်း ဒီကိစ္စမှာ မရှိဘူးဆိုတာ မင်းသိတယ်။
၂၄:၃၁
မင်းသိတယ်မလား၊ ကျောင်းကဒီမှာ၊ မင်းရဲ့စိတ်ကျန်းမာရေးရှေ့နေတွေဒီမှာ။
၂၄:၃၆
အသင်းဆီ ခေါ်လာစေချင်တဲ့ တခြားဘယ်သူမဆို ဒီမှာ ရှိပါတယ်။
၂၄:၃၉
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့က တြိဂံကို တတ်နိုင်သလောက် ကြီးအောင် ထားချင်ပါတယ်။
၂၄:၄၁
ကျွန်တော်/ကျွန်မက မိဘတစ်ယောက်ဖြစ်ပြီး ကျွန်တော့်/ကျွန်မရဲ့ကလေးကို Bone health မှာ ဝန်ဆောင်မှုတွေ ရယူစေချင်ရင်၊ လွှဲပြောင်းမှုက ကျောင်းကနေ လာတာပါ။
၂၄:၅၁
ကျောင်းသူနာပြုက နောက်မှ ဒီအကြောင်းကို ပိုကြားရလိမ့်မယ်။
၂၄:၅၆
ကျောင်းနဲ့ တချို့အရာတွေ မျှဝေချင်ပေမယ့် အားလုံးကိုတော့ မဟုတ်ဘူး။
၂၅:၀၀
ဒီအပိုင်းအစတွေကို ကျွန်တော်တို့ကျောင်းနဲ့ မျှဝေပေးပါလို့ ပြောနိုင်ပါ့မလား။ လျှို့ဝှက်ထားချင်တဲ့ အပိုင်းအစတွေကိုရော ပြောပြပေးနိုင်မလား။
၂၅:၀၇
ဟုတ်ပါတယ်၊ လုံးဝပါပဲ။
၂၅:၀၈
ဆိုလိုတာက နားထောင်နေတဲ့ ကျောင်းသားတွေ ဒါမှမဟုတ် ဘယ်သူမဆို ရှိနိုင်ပါတယ်။
၂၅:၁၁
ဒါကြောင့် ကိုယ့်ကိုယ်ကိုယ် သိဖို့ အရေးကြီးတယ်၊ မင်းမှာ ရွေးချယ်ခွင့်ရှိတယ်။
၂၅:၁၅
ကျောင်းတက်နေပြီး တက်ရောက်မယ့် ကျောင်းသားအရေအတွက်ကို မျှဝေပေးလို့ရတယ်ဆိုတာ ကျောင်းကို အသိပေးချင်တာလား။
၂၅:၂၀
ဒါက ကျွန်တော့်ရဲ့ ဘေးကင်းရေးအစီအစဉ်ဖြစ်ပြီး အဆင်ပြေတယ်ဆိုတာ သူတို့ကို သိစေချင်ရုံပါပဲ။
၂၅:၂၄
ကျွန်တော်က သူတို့ကို ဒီရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခု ဖြစ်စေချင်လို့ အားလုံးကို သိစေချင်တယ်။
၂၅:၂၇
ကောင်းတယ်
၂၅:၂၈
ကျွန်တော်တို့ အဲဒါကို လုပ်နိုင်ပါတယ်။
၂၅:၂၈
သူတို့ကို ဘာမှ မသိစေချင်ဘူး။
၂၅:၃၀
ရပါတယ်။
၂၅:၃၀
အဲဒါက မင်းရဲ့ရွေးချယ်မှုပဲ။
၂၅:၃၂
ယုံကြည်မှုက သင့်ကုသမှုမှာ အရေးကြီးပါတယ်။
၂၅:၃၄
ပြီးတော့ ရိုးရိုးသားသားပြောရရင် ကျွန်တော်တို့အားလုံး ဒီအပေါ်မှာ တူညီတဲ့အမြင်ရှိကြပါတယ်။
၂၅:၃၇
အဲဒါက သင့်ကို အလုံခြုံဆုံးလို့ ခံစားရစေမယ်ဆိုရင် ကျွန်တော်တို့အားလုံး ဟုတ်ကဲ့၊ အဆင်ပြေပါတယ်လို့ ပြောကြမှာပါ။
၂၅:၄၀
ဒါကြောင့် ကျွန်မတို့ရဲ့ အချိန်ကုန်ဆုံးတော့မယ်ဆိုတာ ကျွန်မသိပါတယ်၊ ဒါပေမယ့် မပြီးဆုံးခင်မှာ Elena ရေ၊ မိဘတိုင်း နားထောင်နေတာကို သိစေချင်တဲ့ အရာတစ်ခု မေးချင်ပါတယ်။
၂၅:၄၉
ကျွန်မက မိဘတိုင်းရဲ့ နားထောင်မှု ပြုစုစောင့်ရှောက်ပေးသူ၊ သိတယ်မလား၊ ချစ်ရတဲ့ ကလေးရှိတဲ့၊ ကျောင်းသားတစ်ယောက်၊ ဖြစ်နိုင်ရင်ပေါ့။
၂၅:၅၆
ကျွန်တော်တို့အားလုံး ဒီကိစ္စမှာ အတူတူရှိနေတယ်ဆိုတာ သူတို့ကို သိစေချင်တယ်။
၂၅:၅၉
လူတစ်ယောက်တည်းမှာ အဖြေအားလုံးကို မရှိပါဘူး။
၂၆:၀၂
အချိန်မရွေး အကူအညီတောင်းပါ။
၂၆:၀၅
တစ်စုံတစ်ယောက်ကို သိတဲ့သူ ဒါမှမဟုတ် အဲဒီဆက်ဆံရေးရှိတဲ့သူတစ်ယောက်ယောက်က သင့်ကို အမြဲကူညီချင်နေပါတယ်။
၂၆:၁၂
ကျွန်တော်တို့ ဆက်လက်ကြီးထွားလာတာနဲ့အမျှ ဒီလိုအချိန်တွေရှိလာတဲ့အခါ "ကျွန်တော် အကူအညီလိုအပ်နေတယ်၊ သူတို့က ကျွန်တော့်ကို အဖြေပေးနိုင်မယ်ဆိုတာ သိလို့ အခုပဲ ဒီလူကို ဖုန်းဆက်လိုက်မယ်" လို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။
၂၆:၂၂
အံ့သြစရာပဲ။
၂၆:၂၂
ဒေါက်တာဟော့ဖာ၊ ဒီနေ့ ခင်ဗျားနဲ့ စကားပြောရတာ အရမ်းကောင်းပါတယ်။
၂၆:၂၅
ပြီးတော့ အသိုင်းအဝိုင်းထဲက ကျောင်းသားတွေရဲ့ ဘဝတွေကို တိုးတက်ကောင်းမွန်စေချင်တဲ့ ဆန္ဒနဲ့ ကရုဏာတရားပါပဲ။
၂၆:၃၃
ပြောချင်တာက ကူးစက်တတ်ပါတယ်။
၂၆:၃၅
မင်းမှာ စင်မြင့်ရှိတယ်။
၂၆:၃၆
တခြားကျောင်းအုပ်ကြီးတွေ၊ ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးမှူးတွေ နားထောင်နေတယ်ဆိုရင် သူတို့အတွက် መልእክትတစ်ခုခု ရှိပါသလား။
၂၆:၄၂
ဟုတ်ပါတယ်။
၂၆:၄၂
ကျွန်တော်တို့အတွက်၊ ဝါဆောလူထုကျောင်းတွေမှာ အရိုးကျန်းမာရေးက ဘာလဲဆိုတာ သိလား။
၂၆:၄၆
အခြားအသိုင်းအဝိုင်းများအတွက်။
၂၆:၄၈
ဘာကို အားပေးချင်လဲဆိုတော့ အရိုးကျန်းမာရေး တွေ့ရှိချက်တစ်ခု ရှာပေးပါ။
၂၆:၅၂
အရိုးကျန်းမာရေးကိုယ်တိုင်မဟုတ်ရင်၊ အဲဒါနဲ့ဆင်တူတဲ့ တခြားတစ်ခုခုပေါ့။
၂၆:၅၆
ဒါက ကျောင်းတွေက မိဘတွေနဲ့ လက်တွဲလုပ်ဆောင်နိုင်တဲ့ အရာပါ။
၂၇:၀၀
ဒါက ကျောင်းတွေက ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ကျောင်းသားတွေနဲ့အတူ လိုက်ပါလာနိုင်တဲ့ နည်းလမ်းတစ်ခုပါပဲ။
၂၇:၀၄
ဒါကို မလုပ်ဘူးဆိုရင် ကျွန်တော်တို့ရဲ့ တာဝန်ကို ပြီးမြောက်အောင် မလုပ်နိုင်ပါဘူး။
၂၇:၀၇
ဒါက ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ကျောင်းသားတွေရဲ့ဘဝမှာ တက်ကြွစွာ တက်ကြွစွာ ပါဝင်လှုပ်ရှားဖို့၊ သူတို့ တတ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံး ဖြစ်လာအောင် ကူညီပေးဖို့ နည်းလမ်းတစ်ခုပါပဲ။
၂၇:၁၇
ဒါဟာ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုနဲ့ ထိုက်တန်ပါတယ်၊ အချိန်နဲ့ ထိုက်တန်ပါတယ်၊ ကျောင်းသားတွေ အောင်မြင်တာကို မြင်တွေ့နိုင်ဖို့ အပိုကြိုးစားအားထုတ်မှုတွေနဲ့ ထိုက်တန်ပါတယ်၊ အဲဒီလို အသိုင်းအဝိုင်း ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုမျိုး လိုအပ်ပါတယ်။
၂၇:၂၇
ဒီအလုပ်ကို နေ့တိုင်းလုပ်နေရတဲ့ အကြောင်းရင်းက ဘာလဲ၊ ဒါမှမဟုတ် ဒီကျောင်းသားတွေရဲ့ အနာဂတ်အတွက် ဘာကို စိတ်လှုပ်ရှားနေလဲ။
၂၇:၃၆
ဒီမျိုးဆက်မှာ ကျောင်းသားတွေဟာ တစ်ခါတလေမှာ မကောင်းတာတွေ ခံရတတ်တယ်ဆိုတာ မင်းသိလား။
၂၇:၄၀
ဒီမျိုးဆက်က ကျွန်တော့်ပတ်ဝန်းကျင်ကနေ ထွက်သွားတယ်ဆိုတာ မင်းသိတယ်မလား၊ သိတယ်မလား၊ တစ်မျိုးမျိုးပေါ့၊ ဒါမှမဟုတ် မင်းသိတယ်မလား၊ သူတို့က အားလုံးပဲ၊ မင်းသိတယ်မလား၊ သူတို့က ကောင်းကောင်းမွန်မွန်မဟုတ်ဘူး၊ အောင်မြင်မှာမဟုတ်ဘူး။
၂၇:၅၀
မင်းမြင်တာက အဲဒါနဲ့ လုံးဝဆန့်ကျင်ဘက်ပဲ။
၂၇:၅၁
လူတိုင်း ကြီးပြင်းလာချိန်ကာလကို ဖြတ်သန်းရတယ်ဆိုတာ သင်သိပါတယ်။
၂၇:၅၅
ဆယ်ကျော်သက်အရွယ်ဟာ ခက်ခဲနိုင်တယ်၊ လှည့်စားတတ်နိုင်တယ်၊ အကျိုးရှိနိုင်တယ်၊ အထက်ဖော်ပြပါ အားလုံးဖြစ်နိုင်ပေမယ့် ဒါတွေကတော့ ကျွန်ုပ်တို့မှာရှိတဲ့ နောက်ထပ်ခေါင်းဆောင်တွေပါ။
၂၈:၀၂
ဒါက နောက်မျိုးဆက်ပါ။
၂၈:၀၄
သူတို့ကို ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ ပညာရေးဆိုင်ရာ စသည်ဖြင့် ကောင်းမွန်စွာ ရှိစေချင်ပါတယ်။
၂၈:၁၀
သူတို့ဟာ ကျွန်တော်တို့မှာရှိတဲ့ နောက်ထပ်ခေါင်းဆောင်တွေ ဖြစ်လာမှာမို့ သူတို့ကို ကြီးပွားတိုးတက်စေချင်ပါတယ်။
၂၈:၁၅
ပြီးတော့ ကျွန်တော်တို့ သူတို့ကို ကြည့်လိုက်တဲ့အခါ ဒီကျောင်းသားတွေ အဲဒီလို ပေါ်လာကြတယ်။
၂၈:၁၉
တစ်ခါတစ်ရံမှာ သူတို့ဟာ အားပေးမှုအနည်းငယ်၊ အပိုအကူအညီအနည်းငယ်နဲ့ စိတ်ခံစားမှုတွေ၊ စိတ်ကျန်းမာရေး ဒါမှမဟုတ် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကိုတောင် ဂရုစိုက်ဖို့ ဘယ်လိုထိန်းညှိရမလဲဆိုတာ ရှာဖွေဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။
၂၈:၃၁
ဒါကြောင့် Bone Health လို အဖွဲ့အစည်းတွေကနေ၊ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ ကြိုဆိုရေးစင်တာလိုမျိုး အရာတွေကနေ အကူအညီတွေ ရရှိနိုင်ခြင်းနဲ့အတူ လူတိုင်းဟာ တစ်စုံတစ်ခုရဲ့ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုလို့ ခံစားချင်ကြပါတယ်။
၂၈:၄၁
ဒါကြောင့်လည်း သူတို့ကို ကောင်းမွန်တဲ့ အစပျိုးမှုတစ်ခု ပေးစွမ်းနိုင်မယ်လို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။
၂၈:၄၄
ပြီးတော့ အဲဒါက အနာဂတ်ကို သွားဖို့ မြင်ရတဲ့ စိတ်လှုပ်ရှားစရာပါ။
၂၈:၄၈
ဒါကြောင့် မိဘတစ်ယောက်အနေနဲ့ ကျွန်မကို အရမ်းကောင်းတယ်လို့ ခံစားရတယ်၊ ကလေးတွေအတွက် ယုံကြည်စိတ်ချရတဲ့ လူကြီးတွေဖြစ်ပြီး အံ့သြဖွယ်ကောင်းတဲ့အရာတွေ လုပ်ဆောင်နေတဲ့ သင်တို့နှစ်ယောက်စလုံးဆီက ကြားရတာ အရမ်းကောင်းပါတယ်။
၂၈:၅၆
ဒါကြောင့် ဒီနေ့ ကျွန်တော်တို့နဲ့ ပူးပေါင်းပေးတဲ့အတွက် အထူးကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
၂၈:၅၉
ကျွန်တော်တို့ရဲ့ နားထောင်သူတွေဟာ ဒီနေ့ ဒီပေါ့ဒ်ကတ်စ်ကနေ အရာအနည်းငယ် သင်ယူနိုင်မယ်လို့ မျှော်လင့်ပါတယ်။
၂၉:၀၄
ယနေ့ခေတ် ကျောင်းသားများသည် စိန်ခေါ်မှုအမျိုးမျိုးနှင့် ရင်ဆိုင်နေရကြောင်းနှင့် မိသားစုများအနေဖြင့် လိုအပ်သည့်အခါတွင် အကူအညီရယူခြင်းသည် အဆင်ပြေကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့သိပါသည်။
၂၉:၁၂
မိဘများသည် ထိုမိတ်ဖက်အဖွဲ့အစည်း၏ အဓိကနေရာတွင် ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။
၂၉:၁၅
မိဘပါဝင်ပတ်သက်မှုနှင့် သဘောတူညီချက်ဖြင့်သာ ဝန်ဆောင်မှုများသည် ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။
၂၉:၁၉
မိသားစုသည် ၎င်းတို့၏ကလေးအတွက် မှန်ကန်သောဆုံးဖြတ်ချက်များချရန် အမြဲတမ်း စွမ်းအားရှိသင့်ပါသည်။
၂၉:၂၃
ဒါကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ကျောင်းကျန်းမာရေးဆက်ဆံရေးတာဝန်ခံနဲ့ ဆွေးနွေးမယ့် ဒီစကားဝိုင်းရဲ့ အပိုင်း ၂ မှာ ကျွန်ုပ်တို့နဲ့ ပူးပေါင်းပါဝင်ဖို့ မမေ့ပါနဲ့။
၂၉:၂၉
Tracy နဲ့ Elena တို့က ကျွန်မတို့ရဲ့ မိတ်ဖက်ဆက်ဆံရေးရဲ့ နေ့စဉ်အကျိုးသက်ရောက်မှုအကြောင်း ပြန်လည်ဆွေးနွေးကြမှာဖြစ်ပြီး Welcome Centre အကြောင်း ပိုမိုလေ့လာကြပါမယ်။
၂၉:၃၇
Bowen Health Podcast ကို နားထောင်ပေးတဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
၂၉:၃၉
နောက်ပိုင်းအထိ ဂရုစိုက်ပါ။
ဤ Podcast ကို မျှဝေပါ။